據(jù)相關(guān)研究機構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2020年教育智能硬件市場規(guī)模為343億元，預(yù)計2022年市場規(guī)模將達601億元，2024年有望接近1000億元，年復(fù)合增長率約為26%。隨著信息技術(shù)的進步和應(yīng)用，越來越多的企業(yè)擠入教育智能硬件賽道，推動著這一領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品和服務(wù)不斷推陳出新。作為終端顯示的LED顯示屏，在百億教育智能硬件市場能吃到肉嗎？

智能硬件是基于互聯(lián)網(wǎng)連接硬件和軟件的平臺，運用人工智能和大數(shù)據(jù)處理等信息技術(shù)，實現(xiàn)不同程度的傳感互聯(lián)和人機交互，以滿足工業(yè)生產(chǎn)、日常生活等場景的新型智能終端產(chǎn)品。隨著物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，行業(yè)細分領(lǐng)域的完善，以及消費者對于智能硬件的不斷接受，智能硬件已經(jīng)逐漸從科技產(chǎn)品向消費品的角色轉(zhuǎn)變。

教育智能硬件是其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于大家來說最熟悉的應(yīng)該是電視廣告上的“點讀機”、“家教機”等等，這些傳統(tǒng)的教育智能硬件以輔助學(xué)科教育為主，但是自從去年的“雙減”政策落地、傳統(tǒng)培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)入，更多細分市場需求涌入，2024年已預(yù)計近千億規(guī)模。

學(xué)生上課主要分為在家與在校兩個主要場景，每一類場景適用的教育智能硬件各有不同，硬件本身也會影響其使用場景的豐富程度。在家場景下，客廳與書房是學(xué)生的主要活動場所，對硬件的需求更偏向于實用、便捷，所以大多以手機、平板、電腦等消費類電子產(chǎn)品為主。

而在校場景下，大構(gòu)架的教育智能硬件有條件進入校園，主要使用場所是教室，產(chǎn)品需求大多是數(shù)字教育平臺終端、VR教育設(shè)備、多媒體設(shè)備等。在智慧校園發(fā)展浪潮下，很多大學(xué)甚至是中小學(xué)已經(jīng)引進并開始將LED智能一體機投入使用，在教學(xué)過程中良好的交互性能與趣味性不僅活躍了課堂，更是大大提高了教學(xué)效率。

在國家教育部門倡導(dǎo)同課異構(gòu)以及教育資源向鄉(xiāng)村傾斜等政策下，在教學(xué)條件相對落后的情況下，利用LED智能一體機能夠?qū)崿F(xiàn)遠程同步授課，教育水平高的地區(qū)的教學(xué)資源得到充分利用，能夠有效縮短教育水平差距，有利于實現(xiàn)教育公平。

在這兩種場景下，目前來看，LED智能一體機在教育智能硬件市場上的市場空間還有待開發(fā)，進入校園只是第1步。教育市場對于LED顯示屏來說，并不是單一的細分市場，校園包含了多種場景，除了智慧校園，智慧導(dǎo)覽、智慧交互、智慧展示一體化等，教育全場景都可以是LED顯示屏的細分市場所在。

許多高校多設(shè)有新聞廣播室，日?？蛇M行校內(nèi)資訊廣播，豐富校園文化生活。在廣播室內(nèi)也都會搭建新聞直播間、演播室等場景，便于校內(nèi)人物采訪。在采用LED顯示屏?xí)r，可根據(jù)不同的現(xiàn)場環(huán)境進行異形搭建，進而更貼合墻體設(shè)計，節(jié)省空間。LED顯示屏不僅能呈現(xiàn)高清畫面，還能實現(xiàn)無風(fēng)扇靜音運行，提高播放質(zhì)量，避免產(chǎn)生噪音而對新聞播報造成影響。

針對校園禮堂場景，則能通過LED顯示屏打造巨幕背景墻。LED顯示屏的屏點間距小，可使圖像實現(xiàn)更加平滑的邊緣和更加精細的細節(jié)，帶來更細膩的顯示效果。加上高灰階、高刷新率及高換幀率等性能，有助于提升畫面層次感和畫面細膩度，以及防止畫面出現(xiàn)卡頓、模糊不清等現(xiàn)象，呈現(xiàn)自然流暢畫面，帶來舒適的觀感。搭載LED視頻處理器，更能實現(xiàn)信號轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)多畫面組合顯示，靈活展示各類教學(xué)活動信息，有助于打造震撼視效以及提升禮堂氛圍。

針對校園內(nèi)的電子圖書室場景，則能通過觸控顯示大屏作為查詢機來使用，為校內(nèi)師生提供更良好的自助終端服務(wù)。如用戶不必再人工登記借書還書，通過查詢機即能自助完成所有書籍有關(guān)的流程，甚至還能通過查閱導(dǎo)覽功能，在進入圖書館之前清晰了解自己要借閱的書籍在哪個區(qū)域，節(jié)約用戶時間同時，也可解放圖書館人力，帶來靈活高效新體驗。

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